常见的儿童语言发育障碍，说话不清晰，这些是一段时间的吗？

茉莉，你看你的朋友们明明都会口部叫“爸爸、妈妈”了，而你却还是只会咿咿呀呀的。

我的小孩3岁了，会时说很多话，还能背诵很多；也，学我们时说很多话……

母语一般是小学生最关心的关键问题之一，有的小孩是全完不口部讲出、有的小孩是一定会模仿、还有一些是身体上的发育不完善等等。这些都是父母的苦恼。

那么最常见的母语身心有哪些呢？例如：诊治最常见的讲出不清晰，有的诊治是个别发读音的错误，有的则是其他的错误，想像中他人听不懂。最常见的构读音异最常为此表几种：

舌读音转化：即以舌读音如g、k、h正因如此大多数语读音，例如把“舌头”时说成“耳郭”、“草莓”时说成“考莓”、“头发毕竟高约”时说成“头发盖扛”。这些学童最常最常用舌磨擦读音正因如此舌前位的发读音。

舌前读音转化：即以舌前读音d、t正因如此某些语读音，例如“乌龟”时说成“乌堆”、“公园”时说成“石牌”、“袜子”时说成“猴子”。

不塞擦音读音转化：汉语中曾许多读音如p、t、k、c、s等是塞擦音读音。当学童把塞擦音读音用不塞擦音的读音作替代，即为错误。如“婆婆”时说成“岂料岂料”、“青蛙”时说成“抱抱”，时说明学童气流与语读音相互合作的关键问题。

省去读音转化：即省去语读音的某些部份。例如：“航空器”省去辅读音“飞”后变“飞一”;或把复韵母ao、ie、iu、ang等省去或简单转化，如把“蚊子”时说成“无子”、“汪汪”时说成“娃娃”。

诊治讲出不懂性关键问题发挥为讲出中曾停顿、单调、延高约和阻塞周期性。最常始于2岁半～4岁的小孩。多半发挥为：

单调：诊治在言语和母语转变操作过程中，单调可看作是较高约时间周期性。但是当单调极其频繁，每1000个辞汇中将近50次单调，需要干预。

延高约：在时说某辞汇时拖高约某一声读音。

联带节奏：当诊治讲出不不懂时，有如一些节奏如面部扭曲、张大嘴、伸舌、瞪眼、上颌抽搐等。

母语关键问题：学童母语关键问题最常用母语滞后和母语身心的术语。母语滞后特指学童母语发育遵循较高约时间学童的顺序，但速度极快，母语身心特指学童母语发育背离了较高约时间的顺序，母语自学形式最常为差异。

药理学上明显的发挥为母语表示关键问题。有些学童迟迟不讲出，有的讲出明显多于同龄学童。一般将学童母语关键问题总称3种子类：

①母语表示身心：诊治母语的概念化较高约时间，但表示特别难于，无生理性缺陷所致的发读音难于。

②母语想像和表示的混合性身心：诊治能听到声读音，但忧心其意;能概念化比出或姿势，能自学写作但一定会表示。

③母语信息处理关键问题：诊治讲出不懂，但内容非最常肤浅，而且在母语交流中，难以保持话题，诊治只关注自己所必需的话题上。

由于讲出-母语的身心，在未来不但有可能影响小孩的理科自学与就学天分，而且还有有可能遭受其心理、心理转变、情绪转变、概念化转变、社会充分利用等关键问题。决心每一位小学生都能够做好毛毛的母语发育奠基人，在短期内推断出关键问题，在短期内解决。祝愿每一个小孩都可以身心健康扎根的蓬勃转变。